Untuk mengetahui lebih lanjut tentang berbagai opsi Peminatan Program Studi, mengeksplorasi Kurikulum yang tersedia, memahami Peraturan Akademik yang berlaku, mempelajari Prosedur Skripsi, menyesuaikan Jadwal Kuliah dengan kebutuhan Anda, dan memperhitungkan Biaya Studi yang dibutuhkan, memahami Standar Pencapaian yang Diharapkan, Mengevaluasi Capaian Pembelajar. Semua informasi yang Anda butuhkan untuk memulai perjalanan akademik Anda ada di sini.
Kurikulum
Biostatistik, Praktik Kerja Lapangan, Survei dan Metodologi Penelitian
Jadwal Kuliah
Biaya Studi
Capaian Pembelajaran
Program Sarjana Kedokteran Gigi memiliki target capaian pembelajaran dimana mahasiswa diharapkan mampu untuk bersaing di luar baik secara sosial maupun akademik. Lulusan dari Program Sarjana Kedokteran Gigi dan Profesi Dokter Gigi memperoleh konsep, teori, metode, dan falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis melalui penalaran dalam proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian, serta pengabdian kepada masyarakat yang terkait dengan pembelajaran.
| Capaian Pembelajaran | |
| 1 | Mampu menguasai pengetahuan tentang prinsip-prinsip kedokteran gigi dasar yang berhubungan dengan terjadinya masalah kesehatan gigi, beserta patogenesis dan patofisiologinya. |
| 2 | Mampu mengidentifikasi teknologi tepat guna untuk digunakan dalam mempertinggi pelayanan kesehatan yang layak dan berbiaya murah |
| 3 | Memiliki sikap komunikatif dalam konteks budaya dan ekonomi, dengan demikian kesehatan pada perorangan maupun kelompok akan meningkat dan terjaga |
| 4 | Mampu melakukan kajian empiris mengetahui kebutuhan kesehatan perorangan maupun kelompok dan berkontribusi dalam penyusunan rencana strategis yang dapat memotivasi masyarakat untuk turut berpartisipasi meningkatkan kesehatan umum serta khususnya pada masyarakat |
| 5 | Mampu merumuskan fungsi manajemen sehingga tercipta hubungan kerja harmonis dengan orang lain baik di dalam maupun di luar organisasi sistem pelayanan kesehatan untuk mengetahui apa yang dibutuhkan pasien dan masyarakat. |